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教育:谈中职生如何养成良好的学习习惯

来源:转载 发表时间:2018/7/13  

关键词:中职生如何养成良好的学习习惯
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良好的学习习惯对于任何阶段的学生都是至关重要的面时中等职业教育的学生,如何能够帮助他们在学习阶段养成良好的学以至提高他们的语文学习能力,应对今后职业生涯中可能遇到的种种语言交际方面的问题,就显得尤为重要了。

习惯对于人生具有极其重要的意义,良好的习恨可以提高个人的生存质量 .有利于开创美好的前程.恶劣的习惯则贬损生存的质量,甚至毁弃个人应有的发展。习惯是指在长时间里逐渐养成的一时不容易改变的行为倾向或社会风尚。因此习惯的养成是长期的事情,面时现在中职学生大多是语文基础不过关的现状,慢慢地培养他们养成一些好的听说谈写的好习惯.就显得尤为重要,更为实际些了。

接下来.我就以下几个方面来介绍如何培养良好的语文学刁习惯。
首先,“习惯”其有白身特征,这种特征就是‘无论好习惯、坏习惯,一旦形成就具有长期的固定性,它往往是不可更改的.或极难更改的。”这就更应引起我们教育工作者的注意。换而言之,教师必须竭尽一切努力培养学生良好的学习习惯,而且必烦揭尽一切努力让学生拼弃坏习惯。最佳的结果应是使良好的学习习惯成为学生的自觉行动与生命的本能。叶圣陶先生精辟的指出:“什么是教育?往往简单方面谈.只需一句话,就是养成良好的习惯”就我们日常教学来说.经常锻炼学生们书写能力就是养成良好习惯的基础。放眼今日.计算机己经铺天盖地地来到我们的学习、工作和生活之中,那么是不是就不再需要我们书写规范汉字了呢?答案显然不是,计算机到什么时候都不能代替人的认读和手写。但中职学生就恰恰忽视了这一点,要么就是写字随随便便地瞎画.要么就是一味地追求字体的艺术效果,根本意识不到规范书写汉字的意义何在。重点应放在良好的行为习惯训练上。教师可以利用课上五分钟的时间.开展写字比赛活动,对于书写功底好的同学提出表扬.同时引导向其美观等高层次的水平发展;针时写字基本功稍差些的同学不要一味批评.要鼓励从基本笔画练起.争取做到书写工整.清楚.同时在平时的作业和考试中也要得到体现.
其次,习惯具有长期固定性,不宜更改,这也同时决定了培养过程的长期性。习惯的养成过程必须经过长期磨练与反复实践。这种培养与训练应是目标明确,不断强化的.培养过程所追求的终极目标,应是使学生完全自觉达到叶圣陶老先生所要求的“习惯成自然.不待强制也能行所无事德做去”“ 能随时随地的应用,好像出于本能”因此,可以说使良好习惯成为本能,才算达到合格的目标。中职学生未能摆脱应试教育的阴影.口头表达能力对于他们就是一个最大的弱点。在课堂上回答问题.未说话先脸红.摸摸脑袋,衣角.不知该说些什么;或者讲话语无伦次,词不达意.不具有条理性,抓不住讲话重点.不善于说话。如果在中职教育中再不重视强化口头表达能力.让他们养成表达良好习悦,势必对他们以后的求职道路带来巨大困难,甚至影响他们以后的发展。教师在课上可以按学号顺序安排几分钟的个人演讲,演讲的内容不限,可以是个人趣事,也可是针对社会热点阐述自己的观点,主题是由浅入深.充分调动其他同学的积极性,通过讨论,辩论等方式,鼓励学生发言.为他们找不足.补漏洞。同时还要多多鼓励学生参加学校组织的演讲比赛等类似活幼.既锻炼了口头表达能力.又增强个人自信心,久而久之,不但使学生学会了 · 说什么”,而且还锻练了他们“怎么说”.从而逐步提高他们敢说、能说、会说的语言表达能力。
最后,一种良好学习习惯的养成并不是一朝一夕就可以做到的,需要教师在日常教学中.不断地进行培养和训练.以至使学生形成本能为止也就是说,如果把中职阶段养成是一个过程的话.那么这个过程也就是不断强化和巩固习惯养成的过程。这个过程中.要不断的对抗学生可能出晚的反复性。就学生年龄特征来看,这时还处于心智发展不够成熟的时期。即使在一定时间形成了某种习惯,如果不经常和不间断的强化,那么也会出现反复的。因此,教师要善于不断的观察、了解学生情况,及时采取措施,加以巩固.更重要的是要求教师率先垂范.这便是对教师的高标准要求了。

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